カナディアンロッキーのマリーン湖
英語の文法を「暗記しない方法」で学ぶまで、私は「自分が英語ができないのは暗記が苦手だからだ」とよく思っていた。
日本語では話しながら文法のことなんて考えないし、気にもしない。
なのに英語では気になって仕方なく、文法も単語も中学〜高校で6年もかけて勉強（暗記）してきたはずが、まだまだ足りない気がしていた。
どんなに暗記しても、ゴールはどこなのか？
見えなかった。
英語学校で文法の暗記を3ヶ月毎日
カナダでワーホリ留学を始めた私は、現地の語学学校（ESL）に通うことになった。
最初は
どんな勉強が始まるんだろう？
とワクワクしていたが、1週間も経たないうちに違和感を覚え始めた。
先生が日本人ではなくネイティブだから「授業がすべて英語で進む」という違いはあったものの、内容は日本と同じように、「座学」。
教室に座って教科書やワークブックの単語や文法やイディオムを暗記し、ほとんどの時間は先生の話を聞いている。
私は英語を話せるようになりたくてカナダに来たのに、クラスメートが10〜15人（語学学校は大学みたいに授業によって生徒が入れ替わるシステム）もいるから、話したくてもなかなかチャンスはない。
Sitting and Listening（座ってリスニング）をしているばかりだから、
これで3ヶ月過ごして、本当に英語が話せるようになるのだろうか・・
と不安になった。
そうやって3ヶ月が過ぎようとしていたが、自分が英語を話せているという気はやっぱりしない。
悩んでいた時、知り合いからマンツーマンレッスンで英語を教えている先生がいると聞き、その先生のレッスンを受けるようになった。
海外で語学学校に通って英語を勉強しても、内容自体は日本の学校の英語の授業と大して変わらない。
クラスメートが10～15人もいるから授業内で話すチャンスがなかなかなく、大半の時間は先生の話をリスニングし、教材を使って単語や文法を暗記する「日本式の英語の勉強」で、違うのは、先生がネイティブで授業が全て英語で進むということくらいだった。
「海外で英語を勉強しても話せるようにならないなんて信じられない」と思う人は、ぜひ「ワーホリ 失敗」や「留学 失敗」でググってみてほしい 。
英語の文法＝暗記！ではなかった
そのレッスンの中で文法を習うようになると、それまで固く信じ込んでいた「英語の文法＝暗記」という図式が自分の中で崩れていくのを感じた。
日本で6年もかけて中・高と学校で英語を学んだ（大学でも教養課程として英語の授業もあったので実際はもっと長い）はずなのに、私は英語の文法とは何なのかをちっとも理解していなかったことに気づかされた。
私は 明日 図書館で 宿題を します。
も
図書館で 私は 宿題を 明日 します。
も
明日 宿題を 私は 図書館で します。
も、どれも文章として成立しますよね？
動詞（「どうする」）が文の一番最後にくるというルールはあるのですが、それ以外は「誰が」「いつ」「どこで」「何を」を基本的にどこに置いてもいいのが日本語です。
I will do homework at the library tomorrow.
の1つだけで
I tomorrow at the library homework will do.
（私は 明日 図書館で 宿題を します）
は文章として成立しないですし、
At the library I homework tomorrow will do.
（図書館で 私は 宿題を 明日 します）
も文章として成立しないですし、
Tomorrow homework I at the library will do.
（明日 宿題を 私は 図書館で します）
も文章として成立しないです。
- 動詞が「原型」なのか「be + 〜ing」なのか
- 「時制（todayやtomorrowなどの時を表す言葉）が入っているのかどうか
- 「副詞（alwaysなど）」があるかどうか
う〜ん、なんなんでしょう・・
先生のレッスンて初めて聞くことばかりなんですが・・！
私がカナダでワーホリ中にマンツーマンレッスンで英語を習った先生は、オーストラリアのメルボルン大学でLinguistic Science（言語教育科学）という学問を修め、言語学の２つの学位を取得した英語学習の専門家で、
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①Applied Linguistic Science with the specialty of Methodology of Teaching Foreigner Languages （応用言語教育科学 外国語教育方法論）：母国語と同等か、それに近いレベルに短期間で外国語でも到達するための教育法。 ②Psycho-Linguistic（心理言語学）：人がとくに新しい言語を習得する際の心理的葛藤（カルチャーショックやホームシックなど）や、言語の認知処理等、言語と心理的な側面を結びつきを研究する学問。 |
大学で学んだことを基に、通常はカナダやアメリカなどの主に多民族国家で、子どもを対象に行われているイマージョン・プログラム（Wikipedia）を応用して「大人が短期間で外国語を習得するための学習法」を開発し、教えている。
だからこの英語の勉強の仕方は、先生のレッスン以外では学ぶことができない。
先生は英語・日本語・中国語・スペイン語・ロシア語・ポーランド語の６カ国語を話すマルチリンガルで、母国語である英語以外はすべて自身が確立した学習法を使って習得したとのことだった。
いつもレッスンを受けていたバンクーバーのカフェ
（私は明日走ります）
② My sister is playing tennis tomorrow.
（妹は明日テニスをします）
③ He is flying to N.Y tomorrow.
（彼は明日ニューヨークに飛びます）
なぜなら、上の3つの文章には全て
be ＋ ～ing ＋ 時制（ここでは未来を表すtomorrow）
の組み合わせが共通して入っていますよね？
算数の
英語も同様に、
be ＋ ～ing ＋ 時制（tomorrow）
という「式」から導き出される「答え（文章の意味）」は、必ず1つに決まっているのです。
だから英語は、その位置関係の中に、まるでパズルのように文章全体の意味が隠されているとも言えます。
（私はいつも英語を勉強している）
② He is always playing that video game.
（彼はいつもそのゲームをプレイしている）
③ My girlfriend is always working till late.
（僕のガールフレンドはいつも遅くまで働いている）
も、単語の一つ一つは意味が違うけれど、文章全体の意味は共通していて
be ＋ 〜ing ＋ alwaysという副詞 ＝ 不満（文句）
になるのと同じということですね！？
ですから先ほどの
① I am running tomorrow.
（私は明日走ります）
② My sister is playing tennis tomorrow.
（妹は明日テニスをします）
③ He is flying to N.Y tomorrow.
（彼は明日ニューヨークに飛びます）
「この文章全体の意味って何?! 気になる!!」と思う方はぜひ体験レッスン、または日本でのレッスンで答えを先生に聞いてみてほしい
ですから暗記する間でもなく、一度理解できればすぐに使えるようになります。
私も
英語の文法など、日本では中学高校と6年もかけて学んだが、それだけ時間をかけてもよくわからず、それ以降いくら自分で独学しても、バンクーバーで語学学校（ESL）に通っても、
結局はよくわからないままだった。
けどその後に受けるようになったマンツーマンレッスンでは、すべての英文法を習い終えるのにかかった期間は、２週間だった。
それも1日中文法を習うということではなく、「英語の文化」やネイティブのような自然で大人っぽい英語を話すための「英語の話しことば」なども同じレッスン時間内に習いながら、である。
また英語の文法を一度きちんと理解すれば忘れることもないため、カナダで1年のワーホリを終えてからとくに英語の勉強もしたことがないが、それでもTOEICでほぼ満点の970点が取れた。
私が（日本でもカナダでも）学校で習ってきたことというのは、文法に費やしたあの時間というのは、「・・一体ナンだったのだろう？？」と2週間文法を学んだ後に思った。
